A implementação da Educação Especial na Educação Básica no Brasil avançou muito nas últimas décadas. Hoje, cursos de graduação e pós-graduação reconhecidos pelo MEC — presenciais, semipresenciais ou EAD — são mais acessíveis, e a legislação é sólida.

No entanto, os desafios crescem na mesma proporção. Garantir uma educação inclusiva de qualidade, com infraestrutura, formação docente e materiais pedagógicos adequados, ainda é um obstáculo para muitas redes de ensino.

Neste artigo, vamos analisar os principais desafios e avanços da Educação Especial, com foco especial na Libras na alfabetização e na inclusão de crianças surdas nas escolas regulares.

1. Formação e Capacitação de Professores: o maior desafio da inclusão

A formação docente precisa ser contínua e permanente, principalmente quando falamos de:

• alfabetização de crianças surdas,
• ensino da Libras para crianças,
• adaptação curricular,
• construção do PEI (Plano Educacional Individualizado).

Nas escolas, ouvimos diariamente perguntas como:

• “Como lidar com a diversidade de necessidades específicas dos estudantes?”
• “Como ensinar quando não sabemos por onde começar?”
• “Como preparar um material condizente com a necessidade do aluno especial?”

A realidade é que muitos educadores vivem o famoso DDD: Desgastados, Despreparados e Desesperados diante das exigências atuais da sala de aula.

Não é raro ouvir falas como:

• “Não sei adaptar o material para meu aluno.”
• “Não tenho material adequado. O que eu faço?”

Essas situações revelam uma verdade preocupante: os professores não estão recebendo apoio suficiente.

É possível que um único profissional dê conta de alunos com TEA nível 2 ou 3, TOD, TDAH, dislexia e estudantes surdos que precisam de Libras para aprender?

Pesquisas indicam que 70% dos professores municipais de BV apresentam adoecimento físico ou emocional, reflexo direto da sobrecarga.

2. Infraestrutura e Acessibilidade: entre a lei e a realidade

Embora a LDB nº 9394/1996 garanta o acesso de estudantes da Educação Especial às escolas regulares, a prática é bem diferente.

Perguntas necessárias:

• As escolas possuem estrutura física acessível?
• Há profissionais capacitados para atender todas as necessidades?

Alguns municípios, como Boa Vista, avançaram oferecendo AEE em todas as escolas e contando com assistentes escolares.

Por outro lado, há redes onde:

• faltam salas adaptadas,
• não há materiais específicos,
• o professor não conta com apoio humano,
• os intérpretes de Libras existem, mas o material pedagógico não é adaptado.

O resultado é uma inclusão incompleta.

3. Gestão inadequada dos recursos financeiros e humanos

O FUNDEB envia entre R$ 5 mil e R$ 8 mil por aluno especial por ano — um valor significativo. Mas a má gestão faz com que muitas escolas continuem enfrentando:

• Escassez de profissionais especializados;
• Ausência de AT (Acompanhante Terapêutico);
• Salas superlotadas;
• Falta de materiais adaptados e acessíveis.

Sem organização, mesmo bons recursos se perdem.

4. Resistência cultural e preconceito

Outro desafio importante é a barreira humana, que envolve:

• Famílias que não aceitam o diagnóstico da criança;
• Falta de compreensão sobre TEA, TDAH, TOD, Deficiência Intelectual, Altas Habilidades, etc.;
• Crianças surdas que precisam de Libras para aprender, mas não têm professor bilíngue ou intérprete;
• Professores que desejam incluir, mas não têm formação nem material.

Sem mudança cultural, a inclusão não avança.

5. Adaptação Curricular e Construção do PEI

Segundo Paulo Freire,

“A inclusão só acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades.”

O PEI (Plano Educacional Individualizado) é essencial, mas ainda é um dos pontos mais frágeis da Educação Especial:

• Falta tempo para construir;
• Falta orientação técnica;
• Falta equipe;
• Falta acompanhamento.

Muitas escolas recebem o aluno com laudo, mas não constroem o PEI, o que impede uma inclusão real.

6. Descontinuidade das políticas públicas

Com a troca de governos, iniciativas inclusivas são interrompidas. Entre os direitos previstos em lei, destacam-se:

• Lei nº 12.764/2012 (Lei Berenice Piana) – assegura direito ao AT para alunos com TEA;
• Decreto nº 8.368/2014 – reforça que o AT deve ser fornecido gratuitamente pela escola;
• LBI nº 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência;
• PNE – Lei nº 13.005/2014 – metas e estratégias para inclusão.

As leis existem, mas sua aplicação é irregular.

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Avanços significativos da Educação Especial

Mesmo com os desafios, é preciso reconhecer:

• A legislação brasileira é forte e bem estruturada.
• Diagnóstico precoce está mais acessível.
• O SUS oferece terapias e medicamentos para crianças com deficiência.
• Muitas escolas contam com Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) para o AEE.

Esses avanços criam base para uma inclusão mais efetiva.

Respondendo aos principais questionamentos dos professores

Aqui retomamos as dúvidas mais comuns nas escolas.

1. Como lidar com a diversidade de necessidades específicas?

Alguns caminhos:

• Formação continuada;
• Conhecer profundamente o estudante;
• Acesso a materiais adaptados;
• Planejar atividades com níveis diferentes de complexidade;
• Parceria com o AEE;
• Flexibilidade no planejamento.

Como dizia Vygotsky:

“O aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento.”

2. Como ensinar quando não sabemos por onde começar?

Comece por:

• Entender o diagnóstico, mas focar no aluno, não na condição;
• Observar como ele se comunica;
• Adaptar atividades simples;
• Buscar apoio do AEE, intérprete, psicopedagogo;
• Não querer fazer tudo de uma vez — inclusão é construção diária.

3. O que fazer quando não há material adequado?

Possíveis soluções:

• Adaptar o que já existe;
• Priorizar objetivos essenciais;
• Utilizar materiais prontos das redes de ensino;
• Criar acervos coletivos entre os professores;
• Buscar materiais especializados feitos por profissionais da Educação Especial.

4. A escola tem estrutura física e humana suficientes?

Muito já foi feito, mas ainda falta:

• Espaços verdadeiramente acessíveis;
• Profissionais suficientes;
• Redução da sobrecarga do professor;
• Melhor organização e distribuição dos recursos.

5. Onde encontrar material pedagógico para tantas especificidades?

Algumas opções:

• Produções próprias da escola;
• Materiais orientados pelo AEE;
• Plataformas educacionais;
• Acervos digitais;
• Materiais criados por especialistas.

Nossa iniciativa: Libras para alfabetização

Criamos materiais pedagógicos que tornam a Libras na alfabetização simples, lúdica e acessível.

Oferecemos:

• Jogos;
• Atividades prontas para imprimir;
• Recursos visuais;
• Materiais bilíngues;
• Metodologias práticas para pais e professores.

➡ Instagram: @librasparalfabetizacao

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Como garantir uma inclusão escolar real?

Alguns pilares essenciais:

• Acolher o aluno como ele é;
• Planejamento intencional;
• Participação em todas as atividades;
• Cultura escolar inclusiva;
• Revisão constante das práticas;
• Construção e execução do PEI;
• Acompanhamento de AT;
• Acesso a materiais específicos;
• Parceria com o AEE;
• Adaptação curricular e avaliação adaptada;
• Uso de recursos de tecnologia assistiva.

A inclusão verdadeira acontece quando o aluno não apenas está na escola — mas faz parte dela.